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15019019435
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| 教员编号： | 124 | 姓名： | 王教员 | 区域： | 南城区 |
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| 性别： | 女 | 认证情况： | 已认证 | 星级 |
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| 出生地省份： | 广东 | 出生年份： | 2000 | 毕业学校： | 广东外语外贸大学 | |
| 最后学历： | 本科在读 | 专业： | 英语师范 | 目前身份： | 在读大学生 | |
| 地址： | 南城第一国际家教老师 | |||||
| 可教授课目： | 高中政治,高三语文,高三英语,高三物理 | |||||
| 自我描述： | 在对点回答前，我再稍微简单介绍下本人情况：现就读于广东外语外贸大学，国际商务专业，大二，商科类全英教学。高中曾参与许多竞赛，各类作文竞赛、数学竞赛、英语奥林匹克等，都取得较好成绩。高考成绩：语文122，数学140，英语139。2018-2020年四学期平均绩点为3.86，保持学院年级前二。本人专业与数学挂钩，涉及数学的专业课都是满绩点。 正式签了合同的家教经历已列于上表，但2018年高考结束后也曾任亲戚小孩的免费暑期辅导，高三时曾因英语老师身体抱恙而帮忙代课两星期。此外，因疫情影响，2020年上半年于家中上课同时，课余时间会辅导弟弟的主科（高一学生），碍于教育局政策影响，不公布年级排名，但可得知学期期末成绩位于班级第一。 以上为本人对简历的补充。 理解:实际上，家教虽然是一份兼职工作，但是它不同于别的兼职工作，因为教育不仅是传业解惑，也是人与人之间的沟通，彼此信任的建立，更重要的是一份责任心与同理心。纵然本人家教经历或许不够丰富，但实则都较为长久，且跨度较大。从小朋友、中学生到老年人，我都因教育而有机会与不同年龄段的人接触。 教育不仅是学生本人的知识汲取，也是传授者自身发展的阶梯。坦诚而言，根据艾宾浩斯记忆曲线，人并不是随着成长便愈发学识深厚，反而容易失去曾有的满肚墨水。但恰恰借助教育的互利功能，我在传授知识的同时，也拾起了不同阶段的、将被我遗忘的知识。因此，教育是双方发现问题并共同解决问题的过程，而真正切身参与解决问题的人，往往更容易触“景”反应，牢固当下知识。我在家教过程中会鼓励学生不要害怕犯错，甚至一开始会乐于找出他们的错误，毕竟无论是提高还是补习基础，都需有针对性。而犯错后便会引导他们发现自己错在哪里，为什么错，实际上犯错往往是思维固定性错误，自己意识不到错误根源的话，他人如何教解题思路都是无济于事。恰恰思路明了，举一反三也信手拈来。而我也常常在阶段考试结束后，听到学生跟我说“哪道题哪道题跟之前讲过的类似，这次考试做对了”，而下一次考试也几乎不出错。 我的中学生涯，实则上一直处于“辅导同学”的小老师状态，从基础较差到中等生，再到优生，不同水平的人在中学生涯接触最为全面。大学家教生涯也接触不同类人，因此，也愈发明白因材施教的重要性，从而归纳出方法大纲：对于基础较为薄弱的学生，实则信心最为重要，其次才是帮忙一点点补习基础知识；对于中等生，便需加以思路点拨，监督练习；对于优生，最为简单，不过关键之处加以答疑解惑。、 三类人中，往往中等以下学生最为浮躁，也更需耐心。同时，家教者需要与他们成为朋友，放在平等地位上加以沟通。而我刚好，不缺耐心，也乐于沟通。我曾经家教过程中，偶尔学生的父母也会过来观摩，有时父母会因为小孩想了很久都无果，或者因为我已经给了些提醒还做不出题，仅看一会便容易发脾气，但这时也容易影响小孩的思路。因此，我常会和家长简单解释一番，安抚学生时顺便再给关键之处，引导思路，题解之时便成就感满满，信心建立起来便大旺士气，彼时趁热打铁，往往得到更好的效果。 总而言之，我认为家教是一时的，但教会的方法和方向才是永久的。 | |||||
| 可授课区域： | 南城区,东城区,莞城区 | |||||
| 可辅导方式： | 本人上门 | |||||
| 可授课时间： | 周末 | |||||
| 薪水要求： | 执行东莞上门家教网薪水标准。 | |||||
