我们在谈论学习材料和学习方式。 孩子感兴趣是最好的。 如果孩子不感兴趣的话，我会觉得没意思。 那么就像有过滤器一样，把学习内容拿出来，看看学不进去，知道这个道理，我们就能判断让那个孩子背诵的方法是否可取。

一周有七个早晨的时候，至少抽出五个以上背单词读课文。 一边读一边想象，充满感情地读，画出课文中的单词，调查他来解决第二阶段。 如果教科书的单词和教科书的习题等内容都掌握了，那么生成的就是试卷了。 单词都掌握了，听力基本上就能取得好成绩。

　二学习英语还有另一个重要观点。 被称为理解性，输入只有理解外语意思的学生才能掌握。 知道了这个理论。 试着听儿歌，从不能理解的观点来看，很容易判断他是无效的做法。 打磨无法理解的耳朵是徒劳的。 孩子不会从背景音乐室的广播里学习任何语言。 看动画也一样。

亲子英语应该让孩子更爱妈妈，如何评价某种学习方法是否有效率？ 有两种方法。 一个是看孩子在同一时间内的进步情况。 例如看词汇，同样学习了一年。 也有孩子，但也有量100人、单词量1000人的孩子。

母语式的学习是以英语为技能“掌握”，强调海量的输入输出和复杂场景的输入输出，所以和以往的每周几堂课，学习语法、记单词、刷题海的学习方向完全不同。 我们会发现，过去所有的孩子在英语语法上花了很多时间和精力，但收效甚微。 因为，太多人将整体的一种语言人为地分为单词、语法等各模块的知识进行学习。 这有点像篮球。 因为无论怎么学习投篮的知识、力学原理，也比不上篮球场上的大量“练习”。